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《現代漢語語法研究》

考試-知識點押題資料(★機密)

語法和語法學

　　1、高名凱在1960年出版的《語法理論》中指出：語法也就是語言中的音義結構物各成分之間起著組織作用的結構關系或結構方式。

　　2、是一種語言 組詞造句 的規律，也有人主張叫 ‘文法’。

　　3、1898年， 馬建忠的《馬氏文通》 問世，標志著 漢語語法學的誕生 ，它完全可以稱得上是漢語語法學史上的的第一座豐碑。

　　4、◆名詞解釋： 語法就是一種語言中詞語之間相互結合的 結構方式和結構關系。

　　結構方式 結構關系

　　名詞+動詞 主謂關系

　　動詞+名詞 述賓關系

　　形容詞+名詞 定中關系

　　動詞+形容詞 述補關系

　　語法包含二大內容： 詞法和句法 。詞法包括詞的 構成、分類、形態變化 。句法包括 短語(詞組)的構造、句子的構成成份、句子組合層次、復句的組合與層次 。

　　5、語言由 語音、詞匯、語法 三大要素構成。

　　6、語法學就是 研究語法 的科學。以語法作為自己研究對象的科學。

 

　　7、紀年前第四世紀末班尼尼的 《班尼尼語法》 ，影響最大，影響了公元前 1世紀的 地恩尼-特拉克斯的《希臘語法》 。

　　8、語法簡史：

　　A、最早研究語法的民族： 希臘和印度 。

　　B、16、17世紀文藝復興開始—— 19世紀產生 歷史比較語言學 ，初步運用歷史觀點。 現代(19世紀末、20世紀初)，新的描寫語法(結構主義) ：瑞士 德·索緒爾 出版了《普通語言學教程》。

　　C、◆德·索緒爾語言性質的三原則： 社會性與個別性、歷時的和共時的、組合與聚合 。

　　D、結構學派有二派：一是歐洲。二是美國：創始人 布龍菲爾德 于1933年發表《語言論》。

　　E、1957年， 喬姆斯基 發表《句法結構》 論文。

　　F、◆國外語法學經歷了 傳統語法、歷史比較語法、新興的描寫語法(結構主義) 、轉換生成語法四個階段。

　　G、我國古代語言研究偏重于 訓詁(詞匯)、音韻(語音)、文字 等語文學方面。研究零散，是為解經 服務。

　　H、《馬氏文通》面世，語法學開始建立。

　　9、◆中國語法學經歷： 草創模仿期(1898---1936)、探索革新期(1936---1949)、振興期(1949——) 。

　　(1) 草創模仿期( 1898---1936)

　　A、◆1898年， 馬建忠的《馬氏文通》 問世，標志著 漢語語法學的誕生 ，是我國第一部完整的系統的語法學著作。為我國語法學奠定了基礎。

　　缺點：模仿拉丁語法間架、缺乏歷史唯物主義觀點、書中理論也有含義不清或前后矛盾之處。

　　B、◆白話文語法著作中，最突出，最有影響力和代表性的是 1924年黎錦熙

　　出版的《新著國語文法》，他是漢語語法學的開創者。他一反馬建忠‘詞本位’觀念，以 ‘句本位’ 來建立語法關系。是我國第一部 白話文 著作。

　　缺點：模仿英語語法。

　　(2) 探索革新期( 1936---1949)

　　A、1936、1月王力先生發表 《中國文法初探》 一文，對過去模仿比附西洋語法的研究方法提出

　　質疑和批評。

　　B、以王力 的◆《中國現代語法》《中國語法理論》、《中國語法綱要》、◆呂叔湘《中國文法要略》、◆高名凱《漢語語法論》 最有代表性。

　　(3) 振興期(1949——)

　　A、◆解放初期影響最大的著作一是呂叔湘，朱德熙 《語法修辭講話》 在全國掀起學習語法修辭熱潮。二是 丁聲樹、呂叔湘、李榮 等八位先生編著《語法講話》 1961年正式出版，改名 ◆《現代漢語語法講話》，吸收結構主義語法理論的長處編寫的一部全面描寫漢語語法的專著。

　　B、1953—1956年開展了兩場聲勢浩大的關于語法問題的大爭論，一次是關于 詞類 問題，一次是關于 主賓語 問題。

　　C、黃伯榮，廖序東 主編《現代漢語》，胡裕樹 主編《現代漢語》修訂本。 張靜 主編《現代漢語》。

　　D、◆1978年以后出版最有影響的著作：一是 呂叔湘 主編《現代漢語八百詞》 。二是朱德熙先生的 《語法講義》 。

　　E、影響最大的有呂叔湘先生著的 《漢語語法分析問題》 和他主編的 《現代漢語八百詞》 ，朱德熙先生的 《現代漢語語法研究》 ，《語法講義》 ，《語法答問》 。《答問》揭開了漢語語法特點 的蓋頭。

　　語法形式和語法意義

　　1、◆語法形式 就是指語法成分中能夠表現語法意義的 聲音部分 以及聲音部分的 結構變化和排列次序 等形式。如：屈折變化(包括內部元音屈折和詞尾變化)

　　2、◆論述題：語法形式的基本特征?

　　(1)語法形式不能獨立出現或存在，必須依附其他的語言成分上，獨立存在本身不具有任何意義，但說話時當它和別的語言成分結合時，卻能給后者添加一定的依附意義，即語法意義。

　　例：‘們’什么意義也沒有，把它附加在代詞‘我’ ，名詞‘同志’之后說成‘我們’ ‘同志們’，就代表——多數。

　　(2)哪一種語法形式能夠和哪些語言成分相結合， 具有一定的 規律性，不能亂套 。例：a、‘們’只能附加在 人稱代詞和人稱名詞 之后以表多數;

　　b、前綴‘第’‘初’總是附加在 數目字之首，以表順序 ;

　　c、念輕音的‘著’‘了’‘過’總是附著在 動詞或某些形容詞之后 ，決不附著在名詞、代詞或其他詞類之后;

　　d、‘的’總是附加在 定語之后 ;‘地’總是附加在 狀語之后 ;‘得’總是附加在 補語之前;

　　e、動詞的重疊方式往往用 ABAB式;形容詞的重疊方式往往采用 AABB式。

　　(3)語法還具有民族性和時代性，地域性 。

　　例：漢語用‘們’表示多數;英語則用— S來表示;古代漢語里沒有‘們，著，了，過’等語法形式，是近代才出現的。

　　3 、◆語法意義：凡是語言過程中通過語法形式所產生出來的 附加意義或結構意義 。

　　例：動詞后邊加輕音 ‘著’‘了’‘過’，分別表示‘持續體’‘完成體’‘經歷體’的語法意義;形容詞+名詞產生 定中 的語法關系;副詞 +形容詞產生 狀中 的語法關系。

　　4 、◆論述題：語法意義的基本特征?

　　(1)它是由語法形式所產生的一種附加意義， 不能脫離語法形式 而存在。

　　例：A、漢語有動詞重疊這一語法形式來表示‘嘗試’ ‘短暫’的語法意義，如‘你來寫寫看’ ‘你的衣服借我穿穿’。

　　B、英語 looking 這ing是附加在原形動詞 look之后的語法形式。表示‘現在進行’的語法意義。一旦沒有了動詞，這 ing也就無法依附，一旦丟掉了這 ing，‘現在’進行的語法意義也就不復存在了。

　　以上的例子說明語法意義實際上有兩種依附性：

　　A、脫離了語言成分這個基礎語法形式無所依附，附加意義也就無從產生。

　　B、脫離了語法形式這個物質外殼，語法意義也就不復存在。

　　(2)語法意義具有高度的 概括性和抽象性 。

　　例如：英語中在名詞后面加 S，就表示多數。不管它是什么具體名詞。漢語念輕音的‘了’附在動詞之后，就表示完成。不需要知道是什么具體動詞。

　　語法意義與詞匯意義不一樣。詞匯意義每一個詞都有特定的具體含義，各各相異，個性很強。

　　例如：粉筆。就知道是教學工具。

　　(3)語法意義具有鮮明的 民族性和時代性 。

　　例如：俄語名詞詞尾有性，數，格的形式變化，因而使它具有陽性，中性，陰性，單數，復數，生格，造格與格，賓格等語法意義。

　　例如：漢語有動詞重疊這一語法形式來表示‘嘗試’ ‘短暫’的語法意義，如‘你來寫寫看’ ‘你的衣服借我穿穿’，語法意義時代性也很明顯。如上古漢語名詞沒有復數‘們’的語法形式，動詞就沒有‘著，了，過’的語法意義和形式。

　　5、語法形式和語法意義的關系?

　　◆ 二者是語法成分中 對立 的統一體，既互相對立又互相依存。 二者并不都是 一對一 的關系，有時候可能是一對一，但也可能是 一對多和多對一 的關系。 研究語法時必須把兩者結合

　　起來。◆

　　A：一對一的關系：‘著’只表示‘可持續體’ 。‘過’只表示‘經歷體’ 。‘們’只表示名詞，人稱代詞‘多數’等。

　　B：一對多的關系 ：吃→我吃面條、吃是福氣( ‘吃’的形態沒有變化，但在不同語法位置中表示不同語法意義)

　　C：名詞+名詞這一形式有四種語法意義：

　　并列：工人農民。

　　定中：中國人民。

　　同位：班主任黎志峰。 ◆

　　主謂：小王工人。

　　D：動詞+動詞這一形式的四種語法意義。

　　并列：參觀訪問。

　　述補：編寫下去。

　　連動：回來學習。

　　述賓：開展批評。進行比賽 ◆

　　E：動詞+形容詞這一形式的四種語法意義。

　　述補：打掃干凈。 ◆

　　主謂：運動好。

　　述賓：喜歡安靜。

　　連謂：聽見高興。

　　F：形容詞+形容詞的二種語法意義。

　　并列：聰明伶俐。

　　主謂：勤奮好。

　　G：動詞+名詞的二種語法意義。

　　述賓：編寫教材。

　　定中：編寫價值。進攻水平 ◆

　　H：形容詞+名詞的一種語法意義。 ◆

　　定中：美麗的小島。

　　6、辯證唯物論關于 內容與形式 相互對立而又相互依存以及 內容決定形式，形式表現內容 等觀點，對于我們研究語法規律是很有指導意義的。

　　復習題：

　　一、下面哪些是述賓關系?( BCE)◆

　　A：參觀訪問 B：深入群眾 C：進行分析 D：嚴密監視 E：予以反擊

　　二、分析下面句子中的‘了’ 。

　　A：你去了之后他才來。→表示動態助詞。

　　B：“你再坐一回吧?” “不，我走了。”→表示語氣助詞。

　　C：“他吃了。”“他昨天上午走了。”→動態+語氣助詞。

　　三、下列哪些詞的“頭”是屬于“后加成分(后綴) (ACD)

　　A：木頭 B：船頭 C：石頭 D：看頭 E：樹頭

　　四、下列哪些詞的“子( zi)”是屬于“后加成分(后綴) ”(BCD)

　　A：蓮子 B：桌子 C：孫子 D：帽子 E：瓜子

　　五、下面哪些句子的‘了’ (le)是屬于‘了 1 ’的(BDE)

　　A：小趙的老奶奶早就死了。

　　B：昨天她又跑了一趟杭州。

　　C：李建強什么時候辭職了。

　　D：他看了一會兒躺在病床上的老爹就哭起來。

　　E：叔叔一年穿破了兩雙皮鞋。

　　六、屈折變化： 一個詞所發生的形式變化，包括詞內和詞尾，變化后表示不同的語法意義。

　　例：英語I love(我愛，現在時) I loved(我愛，過去時)。

　　七、后綴：附加在詞根后的構詞成分。例：桌子的“子” ，讀者的“者”。

　　八、從語法形式與語法意義結合起來看，指出下列句中的“了”哪個是“了

　　1 ”，哪個是“了 2 ”，哪個是“了 1+2 ”?

　　A：中午他對我說了幾句話就回家去了。 (了 1 了 1+2 )

　　B：不，不行，我得走了，家里還有客人等著我。 (了 1 )

　　C：你去打電話時他已談了兩個問題了。 (了 1 了 2 )

　　D：這些書你看完了就盡快送回給我。 (了 1 )

　　漢語語法特點

　　◆漢語語法特點：

　　漢語缺乏 狹義 形態，但有一些 廣義 形態。◆

　　漢語缺乏 綜合性 語法范疇，但有一些 分析性 語法范疇。

　　漢語詞類與句子成分之間 不存在 一對一的關系。 ◆

　　④漢語句子的構造原則與 詞組 的構造原則基本上是 一致 的。

　　⑤漢語 詞序 在構成語法關系時具有重要作用。 ◆

　　⑥虛詞也是漢語 句法構造 的重要手段之一。 ◆

　　以上六點，一，二點是語言類別上有別于印歐語的本質特征，也是產生其他語法特點的總根源。三、四點是漢語句法構造原則上的根本特征。五、六點是漢語造句手段上的特點。 ◆

　　(一) 要理解缺乏狹義形態的命題，先要弄明白何為形態?

　　A：形態：◆能夠表達語法意義的 詞形變化 就是形態。

　　例如：‘漂亮’進入句子以后，詞形會發生變化，成為‘漂漂亮亮’這種形式。

　　B：狹義形態： 同一詞在不同功能上的語法形式的屈折變化，又稱構形法形態。

　　C、漢語缺乏狹義的形態，是指像 構形法 這樣表示語法意義的情況不多，缺乏普遍性。

　　非人稱名稱不能加‘們’ ，沒有普遍性。

　　人稱名稱有了表具體數字的數量時不能再加‘們’ 。

　　要加‘們’表多數的地方，可不用‘們’ 。

　　D：漢語里有一些廣義形態，是指漢語中依然有數量較多的構詞法形態和外部形態。

　　E：有少數詞 變調、念輕音、兒化 后會改變詞性，這倒是漢語形態變化的一個特色。

　　變調：背后→背帶(名→動) 擔→擔子(動→名) 和氣→和詩(形容→動)

　　輕聲：自然(形容 →副詞) 練習(名詞→動詞) 報告(名→動)

　　兒化：蓋→蓋兒(動→名) 畫→畫兒(動→名) 尖→尖兒(形容→名)

　　F：形態變化例詞：

　　量詞: 村村，家家，戶戶，天天，年年

　　動詞：說說，談談，算算，商量商量，寫寫，合計合計，試論試論

　　形容詞： 好好，快快，遠遠兒，高高兒

　　G、不具名詞“爸爸”“媽媽”“姐姐”“弟弟”“妹妹”等是疊音構詞法，不是形態變化，因重疊后不產生任何語法意義。

　　(二)

　　1、◆語法范疇：詞法內 語法意義 的歸類與概括。把具有 同一類語法意義 的現象歸納和概括在一起，就是某一類語法范疇：

 

　　a) 用狹義形態即 詞形變化 表示的語法范疇，屬綜合性語法范疇。

　　b) 用外部形態 所表達的語法范疇，屬于分析性語法范疇。

　　2、語言中常見的語法有“性” “數”“格”“時”“體”“態”“人稱”等。漢語里沒有 “性”“格”“時”“人稱”的語法范疇。◆

　　“數”漢語只有 表人名詞和人稱代詞 加“們”表示復數，是用狹義形態來表示。

　　“體”便是動作行為進行的狀況。用外部形態 “著，了，過” 表示。

　　“態”有主動態和被動態之分 ，指動作和主體的關系。一般用 介詞“被” 等表示。

　　“式”又稱語氣，也是動詞所具有的一種范疇，表對動作行為或狀態的看法。漢語的語氣是補助詞(語氣詞)和語調來表示。

　　復習題：俄語名詞詞尾有性，數，格的變化，動詞詞尾有時，體，人稱，數的變化，這些都屬于狹義 形態。

　　復習題：下面的情形屬于形態的有( ABC)

　　A：動詞重疊。

　　B：表復數的“們”

　　C：附在動詞后表體意義的“著，了，過”

　　D：用來表示性別差異的公母，雌雄，男女。

　　3、語法范疇總是用 語法形式手段 表示，相同的意義如果用詞匯形式來表達，就不是語法意義，也構不成語法范疇。

　　例：將，昨天買。

　　用‘將’‘昨天’表示動作發生的時間，用詞匯手段即可表示。不構成‘時’的語法范疇。

　　例：漢語中用‘公，母，男，女’等詞匯手段來表示性別差異，這也不是‘性’的語法范疇。 ◆

　　(三)◆漢語詞類和句子成分之間 不存在一對一 的關系。

　　1、詞類：指的是把詞分成的名詞，動詞，形容詞，副詞等的類別。

　　2、句子成分： 指的是主語，謂語，賓語，定語，狀語，補語等成分。

　　3、◆以俄語為例進行分析如下：

　　俄語：名詞——主賓語。動詞——謂語。形容詞——定語。副詞——狀語。

　　漢語：名詞→主賓語，充當定語(哥哥的書) ，充當謂語(今天星期天)

　　動詞→主謂語，充當主賓語(走是對的)，充當定語(購買的圖書)，甚至可以充當狀語 (贊成地說)

　　形容詞→充當定語，還可以充當主賓語(高好，矮不好) ，謂語(衣服漂亮)，狀語(愉快的笑)。◆

　　(四)漢語中名詞沒有‘格’的變化，動詞沒有人稱，數的變化，動詞充當謂語時不必隨著主語而變化。這就使 漢語句子的構造原則與詞組的構造原則基本上是一致的。

　　(五)漢語 詞序 在構成語法關系時具有重要作用。 例如：

　　客人來了→主謂關系(客人，主語)

　　來客人了→述賓關系(客人，謂語)

　　萬分高興→狀中關系(萬分，狀語)

　　高興萬分→述補關系(萬分，補語)

　　漂亮衣服→定中關系(漂亮，定語)

　　衣服漂亮→主謂關系(漂亮，謂語)

　　(六) 虛詞 也是漢語句法構造的重要手段之一 。例如：

　　購買圖書(述賓關系)→購買的圖書(定中關系)

　　王明逝世(主謂關系)→王明的逝世(定中關系)

　　王明科長(同位關系)→王明的科長(定中關系)

　　小王吃飯(主-述-賓)→小王吃的飯(定中關系)

　　上街買菜(連動關系)→上街的買菜(主謂關系)

　　(七)漢語也有其他的一些特點，比如說漢語有 豐富的量詞 。動詞連用的格式很多。漢語的主謂詞組可以做謂語，構成 主謂謂語句 。例：他個子很高。這個人心眼兒好

　　漢語構成句義的因素

　　(一)句子： 由一個語言片段 構成 前后有較大的停頓 有一定的句調。◆

　　(二)、構成句義的因素

　　1、成分詞(實詞)的異同。 2、詞語的次序。 3、組合層次。 4、語法的結構關系。5、語義結構關系。 6、句調。◆

　　(三)詳細討論 ◆

　　1、成分詞的異同：構成句子的成分詞不同，句義自然不同。但也有成分詞不同但句義基本相同的情況。

　　例：他吃了飯/他吃過飯 我騎單車去上學 /我騎自行車去上學。

　　2、詞語排列次序不同，句子的意思也會不一樣。

　　例：狗咬人/人咬狗

　　3、即使成分詞和詞語排序相同，詞語內部組合層次不同，句義也會不一樣。

　　例：他死了父親才去。 照顧小娟的阿姨

　　S1：他死了，父親才去。 S1：照顧小娟的 阿姨。

　　S2：他死了父親，才去。 S2：照顧 小娟的阿姨。

　　4、即使前三個因素都相同，如果詞語組合的語法結構關系不同，句義也會不同。

　　例：S1：出租(定)汽車(中) S2：出租(述)汽車(賓)

　　出租修飾汽車，可以用 出租支配汽車，可以用

　　“什么樣的汽車”來提問。 “出租什么”來提問。

　　5、前面四個因素完全相同，但是語義結構意義不同，句義自然也不同。

　　例：S1：雞不吃了。

　　從語義上看，主語‘雞’既可能是施事(雞不吃東西了) ，也可能是受事(不吃雞了) 。

　　6、句子的語調不同，即使上述五個方面完全一樣，句義也會不同。

　　例：小魚兒回來了。(陳述，敘述一個事情)

　　小魚兒回來了?(疑問，問一個事情)

　　小魚兒回來了!(感嘆，對一件事情驚訝) ◆

　　(四)

　　信息義：言外之意(有一定的語境) 。如：你好!

　　句義:客觀意義

　　1、句子是最大的語法單位，語言的句子是抽象的。

　　2、句子在末進入交際場合之前，只有意義沒有信息，只有進入語境交際場合之后，作為言語句子時才傳遞信息。

　　3、由于語言的句子進入交際時變為言語的句子，受到兩方面的影響。一：句子本意。二：語境。

　　因此言語的句子要比語言的句子明確，具體，豐富得多。

　　復習題：

　　‘小李搬去了’的歧義是由 語法結構關系 導致的。

　　關于詞的分類問題

　　(一)語法上講詞的分類，是指把詞分為名詞，動詞，形容詞這樣的一些類別。

　　(二)◆詞類：是指詞在 語法 上的分類，不是指邏輯上的分類。

　　(三)詞在語法上的分類，是 詞與詞在組合 過程中所體現出來的類別。

　　(四)◆把詞歸并為某些類別，根據的是詞的 語法特征 。具體包括： 詞的形態標志，詞的句法功能，詞的組合能力 。

　　1、漢語由于缺乏形態，因此形態標志作用最為有限。

　　2、漢語里，詞類和句子成分之間不存在一對一的關系，因此依據句法功能的標準往往得出或然的結果。不過這個標準還是很有作用。比如副詞和區別詞根據句法功能就可以確定。副詞是只作狀語的詞，區別詞是只作定語的詞。實詞是可以單獨充當句子成分的詞，虛詞則不能單獨充當句子成分。

　　3、◆詞與詞的 組合能力 是劃分詞類的 主要標準 。它的適應性最大，因此也是劃分詞類最有效的標準。◆

　　4、意義是詞類形成的基礎，我們的詞類直覺就來自于我們對意義的感知。但是由于意義之間的差異具有模糊性，難以把握，所以不能根據意義來給詞分類 ◆

　　(五)詞類系統主要分為 實詞和虛詞 兩大類。其中實詞又分為 體詞，謂詞，加詞 三個分類。

　　體詞再分 名詞，數詞，量詞 。謂詞再分 動詞，形容詞 。加詞再分 副詞，區別詞 。代詞 是一個封閉的類，也屬于實詞。虛詞則包括 介詞、連詞、助詞、語氣詞 。嘆詞和擬聲詞 屬于特殊詞類。

　　(六)有少數的詞具有 兼類 現象，即同時具有兩種語法特征。可以看成是個別與共性的統一。

　　(七)判別詞的詞性方法： 直判法，排他法，類比法 。

　　(八)劃分詞類時應注意的幾個問題

　　1、分類與歸類： 在總體分類時，必須同時綜合運用詞與詞的組合能力，形態標志和句法功能等幾個標準。

　　2、對分類標準的要求： 對內要有開放性(普遍性) ：即同類的詞統統都可以按此標準收進來。對外要有封閉性(排他性) ，即不同類的詞按此標準一個都不適合放進來。

　　3、大類與小類

　　4、一般與個別

　　5、兼類問題(聲音意義都有聯系)

　　6、同音同形詞問題

　　7、詞類的活用問題

　　(九)具體討論

　　12

　　1、名詞:是體詞里最大的類，體詞就是經常做主賓語的詞。前邊被 數量詞修飾。

　　名詞的語法特征：

　　數量 +名詞→定中關系。(+ 表示能組合)

　　不(沒)- 名詞→狀中關系。(— 表示不能組合)

　　把+名詞+動詞+了→狀中關系。

　　名詞有方位詞，常附在其他語言片段的后面，構成方位短語。

　　2、數詞和量詞

　　

數詞：零，一，二，十，百，千，萬，兩，半。 數詞和量詞一般是在一起使用，

 

　　量詞：個，只，條，次，回，遍，天，日，年。 構成數量結構：一個，二次

　　3、動詞和形容詞： 都是謂詞，語法特征正好與名詞相反。

　　A、動，形的語法特征：

　　數量 -動，形→定中關系。

　　不(沒)+ 動，形詞→狀中關系。

　　把-動、形詞+動詞+了→狀中關系。

　　B、動詞的例子：殺，寫，愛，怕，住，來，死，姓，想念，當作，等于，交際。

　　C、形容詞的例：方，圓，漂亮，美麗，生動，優秀，偉大，雪白，噴香，冰涼。

　　D、在謂詞內部，如何區分動詞和形容詞：

　　A: 動詞都可以帶賓語

　　b：很-動詞→狀中關系

　　c：很+心理動詞+名詞→述賓關系。

　　d：形容詞不能帶賓語。

　　e：很+形容詞→狀中關系。

　　f：很-形容詞+名詞→述賓關系。

　　4、區別詞：只能作 定語 ，不能受 數量 結構的修飾，也不受‘不，很’修飾，否定時用 ‘非’而不用‘不’。

　　A：語法特征：

　　數量—區別詞→定中關系。

　　很，不—區別詞→狀中關系。

　　名詞—區別詞→主謂關系。

　　名詞+是+區別詞+的→主謂關系。

　　B：區別詞例：金，銀，男，女，正，副，公，母，夾，單，雄，雌，遠程，立體，彩色，平裝，有軌，內在，外在，后起，老牌，中式，重型，中等，初級，首要，萬能，專職，親生，西式，大陸性，海洋性。

　　5、副詞：只能做 狀語 。

　　很，更，都，全，只，不，沒，別，未，可，卻，十分，非常，更加，

　　稍微，相繼，悄悄，大力，親自，百般，立刻，剛剛，連忙，偶爾，再三，總共，一概，一共，沒有，難道，幾乎，究竟，偏偏，忽然，馬上

　　A：語法特征：

　　形容詞+名詞→定中關系。

　　副詞-名詞→定中關系。

　　名詞+形容詞→主謂關系。

　　名詞-副詞→主謂關系。

　　很+形容詞→狀中關系。

　　很-副詞→狀中關系。

　　形容詞+得很→述補關系。

　　副詞-得很→述補關系。

　　B：時間名詞與時間副詞的區分：

　　從+時間名詞——介賓結構。

　　從-時間副詞——介賓結構。

　　時間名詞+名詞——定中關系。

　　時間副詞-名詞——定中關系。

　　時間名詞+是,,——主謂關系。

　　時間副詞-是,,——主謂關系。

　　6、 代詞：也是一個封閉的類，人稱和疑問代詞比較容易把握，但是‘每，各，其他，另，其余，任何，某’也是代詞。

　　7、介詞：在，從，往，向，沿，當，用，以，憑，靠，把，被，由，連，替，因， 為，為了，由于，對于，作為，按照，

　　介詞總是 帶上賓語 構成介賓結構，充當修飾語。特別說明一點介賓結構 不能充當述語 。

　　例：我們給他寫文章(給為介詞) 這錢給李明(給為動詞)

　　8、連詞：主要起連接作用。

　　和，及，以及，不但,,而且，于是，不論，不管， 以便，以免，除非，并且，而，

　　而且，或，或者，于是，只有，由于 ,因此，雖然,,但是。

　　9、助詞：的，地，得，著，了，過，所，似的。

　　10、 語氣詞：的，了，嗎，呢，吧，啊。

　　11、 嘆詞：唉，啊，哼，喂，哦。

　　12、 擬聲詞：叮當，嘩啦啦，轟隆隆

　　復習題

　　1、“馬上”和“今天”( C )

　　A：都是時間副詞 B ：都是時間名詞。

　　C：前者是時間副詞，后者為時間名詞。

　　2、“剛才”和“剛”( C )

　　A：都是時間副詞。 B：都是時間名詞。

　　C：前者是時間名詞，后者為時間副詞。

　　3：“她忽然看見了一只鴿子”中的“忽然”是( C )

　　A：形容詞 B ：名詞 C：副詞

　　4、“小劉買的是名牌手包”的“名牌”是( C )

　　A：形容詞 B：名詞 C：區別詞

　　5、名詞前邊可以受 數量詞 修飾，不能受 副詞 修飾。

　　6、“馬上”是 時間副詞 。“現在”是 名詞 。“微弱”是 形容詞 。“微型”是 區別詞 。

　　7、下面的詞各屬于什么詞類：

　　碧綠(形容詞)中級(區別詞)立即(副詞)白云(名詞)叮當一聲(擬聲詞)

　　特級(區別詞)特殊(形容詞)特地(副詞)特赦(動詞)

　　關于主語、賓語問題

　　(一)劃分主賓語的標準：

　　不能以 意義 為標準。

　　不能單純以 詞序 為標準

　　主張“把詞序與意義結合起來分析”也行不通。

　　④◆應當把 語法形式與語法意義結合 起來劃分主賓語。 ◆

　　◆論述題：劃分主賓語時應當把語法形式和語法意義結合起來，道理何在?

　　答：因為它們兩者是語法結構內的對立物。句法結構就是句法形式與句法意義的對立統一體。所謂兩者的結合，即從語法本身運動規律，如哪一類與哪一類以何種方式(包括詞序，虛詞，停頓，重音，層次等)相結合，從而構成為什么樣的結構關系(主謂關系，述賓關系，定中關系等) 。

　　前者就是句法形式， 后者則是句法意義。 必須指出，這種句法結構上的關系意義與語義上的施事，受事等是不相同的。 它是句法結構中的一種抽象的概括的意義。

　　例如：主謂關系→不管它是施事，受事或者工具等，位于 句子前半部的被陳述對象 就是 主語 ，后半部用來陳述它的詞語就是謂語。謂語中動詞是述語，后邊為這述語動詞所支配，涉及對象就是賓語，這賓語可能是受事，施事，與事，工具，結果等等。可見，只有把語法形式與語法意義結合起來劃分主賓語，才能得出科學的結論。 ◆

　　復習題：

　　1、主語就是 位于句子前半部的被陳述對象 。

　　2、賓語就是 謂語動詞(述語)后所支配，涉及的對象 。

　　3、“桌面上的小說他拿走了一本”的主語是 桌面上的小說 。

　　4、“今天家里來了一位親戚。 ”的主語是 家里 。

　　5、“下午賓館又走了一批客人”的主語是 賓館 。

　　6、“開會時臺上坐著主席團。 ”的主語是 臺上 。

　　7、 “她圓圓地劃了一個圈兒”的“圈兒”從語義上看是 結果 。

　　8、“一次大餐她也沒有吃過”的類主語和類定語是 大餐，一次 。

　　(二)◆主，謂，賓的定義及其相互關系

　　1、◆主語：指位于一個句子的 前半部分 的陳述對象。◆一般回答‘誰’‘什么’的問題。往往由名詞，數量詞或代名詞充當。但也可以由動詞，形容詞或詞組充當。從語義上看，施事，受事，工具，方式，結果，時間，方位，目的等都可以充當主語。

　　2、謂語：往往位于句子的后半部(主語之后)的陳述詞語，用來陳述主語 ◆‘是什么’‘做什么’或‘怎么樣’的。◆一般由動詞，形容詞，疑問代詞或謂詞性詞組來充當。但在說明年齡，籍貫，職業的句子里，也可以由數量詞，名詞充當。有時候還可以由主謂詞組充當。

　　3、◆賓語：位于謂語動詞(即述語)后邊，為謂語動詞所支配，涉及的對象 ◆。一般回答‘誰’‘什么’的問題。從語義上看 受事，施事，與事，工具，結果，目的 等等都可以充當賓語。

　　4、賓語是對述語來說的，二者是謂語內述賓結構中的對立統一體，處在同一平面上。

　　5、主語是對謂語來說的，兩者是句子的對立統一體，主謂結構之間存在一系列的平行現象，謂語部分可以變換成否定形式或反復問的形式。這些平行現象是檢驗某一句法結構是否屬于主謂結構的一種方法。◆

　　例：小張種花。小張不種花。小張種不種花。小張沒種花。

　　小張種花沒用。 小張是不是種花。 小張可能種花。

　　(三)對主賓語的具體劃分

　　1、表施事的詞自然可以成為主語，表 受事 的詞同樣可置 謂語前 成為句子的陳述對象作主語。

　　例：他們‖打排球(他們→主語，施事 +謂語，(述語+賓語，受事))

　　衣服‖洗過了。(衣服→主語，受事 +謂語)

　　2、表示關聯，工具，與事，目的等的詞也可以置于謂語前而成為主語。

　　例：這事兒‖咱們上當了。(這事兒→主語(關聯) +謂語)

　　毛筆‖我寫壞了二十多支。(毛筆→主語(工具) +謂語)

　　小杜‖我也寄了一封信。(小杜→主語(與事) +謂語)

　　電影票‖他今天中午排到了。(電影票→主語，目的 +謂語)

　　3、在表狀態，描寫，存現消失，評議的句子里， 空間詞，包括處所名詞，方位結構 等，都可以充當主語，如果句子里的陳述對象動詞后面有名詞的話，都算賓語。

　　例：屋里‖黑沉沉的。(屋里→主語，處所 +謂語)表示描寫。

　　臺上‖坐著主席團。(臺上→主語，處所 +謂語<述語+賓語>)表示狀態。

　　樹林里‖有兩只老虎。(樹林里→主語，處所 +謂語<述語+賓語>)表示存在。

　　家里‖來了兩位客人。(家里→主語，處所 +謂語<述語+賓語(施)>)表示出現。

　　這屋里‖可以住七八人。 [這屋里→主語，處所+謂語<述語+賓語(施)>]表示評議。

　　4、在表判斷，描寫，評義，出現，消失的句子里， 時間詞 也可以充當主語，動詞后常有名詞的話，都劃為賓語。

　　例：下午‖是休息時間。(下午→主語，時間 +謂語)判斷。

　　今天‖星期三。(今天→主語，時間) 判斷。

　　昨天‖很冷。(昨天→主語，時間+謂語)描寫。

　　今年‖可能增產。(今年→主語，時間+謂語)評議

　　早晨‖又死了一個老人。(早晨→主語，時間 +謂語<述語+賓語，施事>)消失

　　5、一個動詞謂語句里， 如果動詞前邊同時出現了施事， 空間詞，時間詞的話，首先認定 施事 為主語，沒有施事則認定 空間詞 為主語，最后才認 時間詞 為主語。

　　6、漢語中有一種特殊格式： 類主語和類定語 。

　　例：一次城他也沒有進過。

　　從位置上看，“一次城”很像主語，但從結構關系上看，它跟后面的成分不存在陳述與被陳述的關系，因此，“一次城”被看作是“類主語” ，而‘一次’可稱為‘類定語’。

　　7、漢語中還有倒裝句。 例：去了沒有，你?

　　復習題：

　　1、“我家里昨天又來了兩位客人”其中( BDE )

　　A：“我”是主語。 B：“我家里”是主語。 C ：“昨天”是主語。

　　D：“來”是述語。 E ：“客人”是賓語

　　2、“這個問題他早就發表過不少高見”其中( AB )

　　A：“這個問題”是主語。 B：“他早就發表過不少高見”是謂語。

　　C：“不少高見”是賓語 D ：“他”是主語。 E ：“發表”是述語

　　3、“你們大院門前蹲著一只石獅子。 ”其中( ABC)

　　A：：“蹲著”是述語。 B：“石獅子”是賓語。

　　C：你們大院門前是主語，其中“你們” “大院”是定語。

　　D：“你們”是主語。 E：“大院門前”是狀語。

　　4、“小趙我也寄去了兩本新書”其中( BCE )

　　A：“小趙”是受事。 B“小趙”是與事。 C：“我”是施事。

　　D：“新書”是工具。 E：“新書”是受事。

　　5、主語是對 謂語 來說的。它們兩者是句子的 對立 統一體。

　　6、賓語是對 述語 來說的。它們兩者是述賓結構的 對立 統一體。

　　7、“今晚家里又來了兩位同學”其中 家里 是主語。

　　8、“昨天星期六”其中 星期六 是謂語。

　　9、“校園里鮮花怒放。”其中 校園里 是主語。

　　10、劃分這個句子：偉大的，光榮的中國共產黨萬歲

　　①偉大的、光榮的 ②中國共產黨 ③萬歲

　　①定語 ②主語 ③謂語

　　11、試指出下列句子的主語和謂語，包括述語和賓語。

　　(一)

　　1這種布鞋 2我穿破了兩雙

　　1主語。 2謂語。但同時是一個主謂詞組，可以再分。

　　1我(主語)2穿(述語)3兩雙(賓語)

　　(二)

　　1班主任劉崇俊 2他早就拜訪過了。

　　1同位詞組為主語。 2謂語。是一個主謂詞組。

　　1他(主語) 2拜訪(述語)

　　(三)

　　1一次討論會 2她都沒有參加。

　　1類主語。 2謂語。是一個主謂詞組。

　　“一次”類定語。 1她(主語)2參加(述語)

　　(四)

　　1今天早上 2虎頭山 3又跑出來一只野鹿。

　　1狀語。 2主語。 3謂語。

　　1跑(述語)2野鹿(賓語)

　　(五)

　　1據說 2明天 3又要下雪了。

　　1獨立成分(插入語)2主語。 3謂語

　　(六)

　　1你提出的那個問題 2我們研究了兩次

　　1主語。 2謂語。

　　1我們(主語)2研究(述語)3兩次(補語)

　　(七)

　　1老葉 2山東人，1老劉 2浙江人。

　　1主語。 2謂語。

　　(八)

　　1屋頂上 2站著一只美麗的小鳥。

　　1主語。 2謂語。

　　1站著(述語)2小鳥(賓語)

　　關于層次分析法及有關問題

　　(一) ◆擴展：是拉長語言單位的長度。使一個語言片段由簡單到復雜。

　　(二) ◆緊縮：即縮小 語言單位的長度。使一個語言片段由 復雜到簡單。

　　(三) ◆替換：在即定的語境中，一個語法形式可用別一個較簡單或較復雜的語法形式進行替換，替換后整個組合的結構和功能不變。

　　1等量替換是替換形式和被替換形式長度相等。

　　2不等量替換是指替換形式和被替換形式長度不相等。

　　3擴展實際上指的是 等量替換和超量替換 ，緊縮實際指的就是差量替換。 ◆

　　(四) 句法分析的層次性

　　其內部構造不是一個詞挨一個詞順次地發生關系而組成的。而由小到大，由密到疏，有層次地進行組合的，就是說一個詞先跟另一個詞組成一個較大成分，這個成分再跟其他詞或成分再組合成一個更大的成分，依此類推，一層一層地進行組合而成為句子的。層次性是句法結構的 本質 屬性。

　　1、◆層次分析法： 就是逐層順次找出某一語言片段(包括詞組和句子)的 直接組成 成分 的一種方法。◆

　　優點： 能鮮明地揭示、反映一個語段內部的組合層次，看出語言的結構不是線性的，是由小到大一層層的組合起來的。 有一慣性○ 3 層次分析法能更細致地描寫語法規則，更多更好的說明漢語的語法事實。

　　局限性： 在某些語法事實面前它無能為力 從大到小層層往下切分，只有分析，沒有綜合，不易于歸納句型 沒有綜合、句型不清，對長句子較難于檢查出毛病，有時難免會顧此失彼

　　2、◆一個正確的切分，必須同時滿足 結構，功能，意義 三方面的要求。 ◆

　　A：從結構上看，切分出來的每個直接成分，應成為 結構體，有意義，能自立 。

　　B：從功能上看，切分出來的兩個(或幾個)直接成分應能 相互結合 ，即為語法規則所允許。

　　C：從意義上看，切分出來的直接成分相互搭配后構成的意義要跟整個語段(組合)的 原意 相符。

　　(五)對漢語特殊結構的處理：

　　A、二分與多分。 B、連動結構。 C、兼語結構。D、雙賓語結構。 E、非連續結構。

　　1、二分與多分： 過去有人把層次分析法叫做二分法，二分是常見現象，比如主謂結構，述賓結構，述補結構，定中結構，狀中結構等。但這不等于每個語段都只有兩個直接成分。

　　例： 二分：工人和農民。 三分：北京、上海和廣州。

　　2、連動結構：

　　A、兩個動詞連續發生的進行二分，比較容易理解。

　　騎車/運動。2 回家/休息。

　　B、如果第一個動詞前邊有修飾語的話，就要注意如何切分。例如：

　　1 飛快地‖打開門跑出去。

　　“飛快地”同時修飾“”打開門“跑出去” ，因此切分時應在“飛快地”后邊切分。

　　2緊緊地靠著榕樹頭‖睡著了。

　　“緊緊地”只是修飾“榕樹頭” ，與第二個動作沒有關系，因此切分時在“榕樹頭”后邊切分。

　　C、如果是三個或四個以上動作相連續的結構，主張跟多個詞組成的聯合結構一樣進行多分。

　　例：上街/買菜/回來/煮飯/吃

　　3、兼語結構： 前一個動詞所支配，涉及的賓語，又是后一個動詞的主語。

　　例：叫小孔寫

　　切分：叫小孔/小孔寫

　　4、雙賓語結構：一個動詞后邊帶上兩個賓語， 前者為間接賓語(與事)，后者為直接賓語(受事)。

　　5、非連續結構

　　一個語段中的兩個直接成分之間，插入另一個跟這兩個直接成分沒有任何直接關系的成分，從而使這兩個直接成分隔離開來， 這種結構叫“非連續結構” 。插進去的那個成分叫 隔開成分 。

　　例：A組：他這條褲子我看太寬了。

　　這種藥據說有副作用。

　　本組的隔開成分就是過去一般語法書說的獨立成分，又叫 插說 。

　　例：B組：扶起老太太來。

　　說不出一句話來。

　　本組的隔開成分就是賓語 加插 在趨向補語之間。

　　切分：這兩類非連續結構成分進行切分時，必須先把 隔開成分 移開。

　　例：我看 他這條褲子太寬了。

　　獨立 主謂

　　他這條褲子 太寬了。

　　定中 狀中

　　例：[扶起來老太太 ]述賓 [扶起來]述補

　　還有一些 賓語 插在述補結構之間的非連續性結構，

　　例如：

　　6、同模：是指兩個長度相同(即詞的數目相同)的語法形式，每次切分出來的直接成分一一對應，且長度相同。

　　7、廣義同構和狹義同構。

　　1◆廣義同構：兩個語法形式其 基本結構相同 。◆即初次切分出來的兩個(或多個)直接成分的功能一一相對應。

　　三位學生 五本新書 一包黃色外國煙。

　　8、◆狹義同構：要求兩個語法形式長度相同，詞的排列次序相同，詞類一一對應，層次構造也相同，相對應的語法形式功能也同。即要求 功能與層次全面對應 ◆

　　一條黃色的魚。 一包上海的煙。 一棵美麗的樹。

　　9、中心詞分析法

　　1把句子的成份分為六個： 主謂賓定狀補 。主語和謂語是句子的主要成份，賓語是動詞的連帶成份，修飾或限定名詞的成份叫定語;修飾動詞和形容詞的成分叫狀語;動詞或者形容詞的補充成分叫補語。基本句式： 定主狀謂補賓補

　　2這種分析法以 句子 為分析對象，先找出句子的中心成分主語和謂語， 再找出連帶成分賓語，補語和附加成份定語和狀語，一直分析到詞，使詞與句子成分直接發生關系，詞組在句子中沒有了地位。

　　㈠優點：

　　簡明、易于操作 有利于歸納句型 有利于識別病句

　　⑵局限性：

　　最大的毛病，就是 不能鮮明地反映 句法構成內部的組合層次， 而組合層次就是 語法的本質。

　　析句時找出中心詞，中心詞之間有時能搭配，有時不能搭配。

　　分析到單詞，詞組在句中沒有地位，不含語言客觀實際。

　　全面復習層次分析法中所用到的結構類型

　　1、主謂結構：前半部是句子中的陳述對象的為主語( ===)。后半部用來陳述主語的詞語為謂語。(——)

　　例：小王‖走了。老張‖病了。他們‖打球。明天‖國慶節。老宋‖廣東人。

　　2、述賓結構： 動詞(少數形容詞) 支配，涉及后邊的事物 就構成述賓關系 (—，﹏)(如果是句中，就處在謂語內)

　　例：打籃球。織毛衣。死了一只狗。洗干凈了兩件衣服。紅著臉。鐵青著臉。

　　例：周昌 ‖ 買了兩斤肉。

　　主語 謂語

　　買了兩斤肉。(述賓結構)

　　3、述補結構：動詞(少數形容詞)后面 帶上補充說明成分 ，就構成述補關系。(—〈 〉)。這補語可以是形容詞，動詞，動量詞，介詞結構或其他詞組。

　　例：講 清楚。弄 明白。打 死。救 活。站 起來。走 出去。生于 1983年

　　—〈〉 —〈〉 —〈〉 —〈〉 —〈〉 —〈〉 ——〈 〉

　　說得很好。打 得 他頭破血流。

　　—?〈 〉 — ? 〈 〉

　　4、定中結構：前面部分 修飾限制 后面的名詞，故整個詞組屬體詞性成分。 [()—]。

　　例：八位老師。一本小說。紅圍 巾。頭破血流的慘劇。攀登科學高峰的干勁。

　　( )—— ()——( )— ( )?—— ( )?——

　　5、狀中結構：前面部分修飾限制后面的動詞或形容詞，故整個詞組屬于謂詞性成分。 ([ ]—)。

　　例：慢走。小心地挑揀。非常出色。說說笑笑地演戲。大聲地罵。對小李說。

　　[ ]— [ ]—— [ ]—— [ ]?—— [ ] ?— [ ] —

　　6、聯合結構：同性質的列舉在一起，各自地位平等，可以是事物，動作的列舉，也可以是形容詞或詞組的列舉。(— —)

　　例：老劉和老陳。北京，上海，天津和重慶。分析問題和寫作總結。學習和討論。

　　7、同位結構：前后兩部分同指一個事物，相互補充，一起充當句子的某一個成分。

　　例：首都北京。工人劉山。班長吳良。母校北大。他們三個人。我們大家。

　　8、介詞結構：由介詞跟后邊的 名詞，代名詞或體詞性詞組 組成，又叫介賓結構。因為介詞是從動詞 發展而來，一起充當句子中的 狀語或補語或定語 ，一般不能充當 主語 。

　　例：把花(摘回來)(充當“摘回來”的狀語) 。

　　被王主任(拿走了)(充當“拿走了”的狀語) 。

　　關于 這個問題(的結論)(充當“結論”的定語。 )

　　(寫) 在筆記本里。(充當“寫”的補語)

　　9、“的”字結構： 由結構助詞“的”附著在各類實詞或詞組之后組成。實際上等于后面省略了的名詞。整個結構經常充當句子的 主語或賓語 。

　　例：我的。人家的。吃的。住的。他們調查出來的。剛剛買到的。賣白菜的。

　　10、方位結構： 名詞加上一個方位名詞組合而成，在句子里經常充當狀語，定語，補語，有時也可以充當主語。

　　例：校園里 一片寧靜。桌子上 放著詞典。長江以南是水稻產區。

　　同步復習題

　　(一)切分下面的語言片段。 

 
 

 

　　(二) 什么叫層次分析法，如何理解語法結構的層次性的?

　　答：就是逐層順次找出某一語言片段(包括詞組和句子)的 直接組成 成分的一種方法。其內部構造不是一個詞挨一個詞順次地發生關系而組成的。而是由小到大，由密到疏，有層次地進行組合的。就是說一個詞先跟另一個詞組成一個較大成分，這個成分再跟其他詞或成分再組合成一個更大的成分，依此類推，一層一層地進行組合而成為句子的。層次性是句法結構的 本質 屬性。

　　例：初二班的小陳‖最喜歡看彩色電視。

　　初二+班組成初二班。初二班 +小陳組成初二班的小陳(定中結構)

　　彩色+電視組成彩色電視(定中結構) ，看+彩色電視組成看彩色電視。 (述賓結構)，然后以“喜歡看彩色電視”(述賓)，再以“最喜歡看彩色電視” (狀中)，最后和起來形成最大的主謂結構。

　　(三) 用層次分析法進行切分的依據是什么，請舉例說明。

　　A：從結構上看，切分出來的每個直接成分，應成為 結構體，有意義，能自立 。

　　例：三叔‖精致的手提包。(正確切分)

　　三叔精致的‖手提包。(切分無意義)

　　B：從功能上看，切分出來的兩個(或幾個)直接成分應能 相互結合 ，即為語法規則所允許。

　　例：他們‖非常重視文明禮貌。 (正確切分)

　　他們非常重視‖文明禮貌(雖各自成結構體，但不能相互組合，非正確切分)

　　C：從意義上看，切分出來的直接成分相互搭配后構成的意義要跟整個語段(組合)的 原意 相符。

　　例：大紅‖綢子(正確切分) 大‖紅綢子(非正確切分，意義不同了)

　　關于句式的變換問題

　　1、句式指句子構造 上的格式。句子可分為 單句和復句 。單句又可分為 非主謂句和主謂句 。

　　主謂句又可以分為 主謂句，主述賓句，主主謂句，雙賓語句，連動句，兼語句，把字句，被動句等基本格式。

　　2、句式的變換:是指不同句式的 同義 變換。例如：S1→S2，S1←S2

　　例：我吃完了菜 ? 我把菜吃完了。

　　格式：N1+V+C+N2 ? N1+把+N2+V+C

　　S1 S2

　　3、形成不同格式的同義句由以下因素造成：

　　1 兩種句式的成分詞相同。 2 成分詞的排列次序有所不同。3必要時，非成分詞(語法關系的虛詞)可以有所增減。 4兩種不同句式表達出來的句義相同或相當。

　　4、◆變換，常把它看成是一種 語法分析手段 。因此可以理解為存在于兩種結構不同的句式之間的 依存 關系。變換前后句子的 基本語義結構 維持不變，是一種變換關系得以成立的 必要條件。◆

　　變換式S1：N1+在+Np+V ? S2：N+V+在+Np

　　當用“他”代入 N，用“床上”代入 Np，用“睡”代入 V時候：

　　S1：他在床上睡 ? S2：他睡在床上。

　　但當用“他”代入 N，用“空中”代入 Np，用“坐”代入 V的時候：

　　S1：他在空中坐 ? S2：他坐在空中(不能成立)

　　5、◆句式變換的原則 ：一是 同一性 原則。一是 平行性 原則。

　　(1) ◆同一性原則：指具有變換關系的兩個句式中相對應的實詞或實詞性成分， 以及這些成分之間的 語義關系 必須保持一致 。

　　A：相對應的成分必須保持一致。在語法 性質和義項 上要具有同一性。

　　例：抄錯了題→題抄錯了。(正確) 車錯了→錯車了(語法和語義上都不同)

　　B：具有變換關系的兩個句式中，相對應的成分之間的 語義關系 要保持一致。

　　例：他在床上躺著→他躺在床上。

　　“他”都是“躺”的施事。“在床上”都表示“躺”的處所。 ◆

　　(2) 平行性原則：

　　1變換前后，豎行的句子在形式上和高層次語義關系上一致。

　　2每一橫行左右兩邊的句子在 低層次 的語義關系上一致。這點尤為重要。

　　3所有橫行左右兩邊的句子，高層次的語義關系相同或者差別一致。

　　例：A：椅上坐著客人→客人坐在椅子里。

　　↓同 ↓關

　　B：床上躺著病人→病人躺在床上。

　　↓構 ↓系

　　C：頭上戴著棉帽→棉帽戴在頭上。

　　在這個矩陣中，橫行的句子之間是 變換關聯 ，豎行的句子之間是 同構關系 。

　　D: 小李在馬背上跳著→小李跳到馬背上。加 D語義不同，不符合平行性原則。

　　變換式里的平行性原則就是 檢驗變換實例是否可靠 的一個鑒別標準。

　　6、◆句式變換的條件限制：

　　(1)◆語法條件 限制：語法上的某些差別會影響到變換式的成立與否 。◆

　　例：你把錢還他→你還他錢。

　　你把書給了我→你給了我書。

　　“把”字句變換成雙賓語句，歸納出變換公式：

　　N1+把+N2+V+N3→N1+V+N3+N2

　　當按此變換式填入更多實例時，就會發現有些實例不能成立。

　　例：我把衣服送給了張大爺→我送給張大爺衣服。

　　小王把書送給李老師→小王送給李老師書。

　　2 由此可見變換式的N3是有一定的限制，即必須是 代名詞 。但如果把 N2擴展為“數·量·名”結構，則上述變換又成立了。

　　例：我把一件衣服送給張大爺→我送給張大爺一件衣服。

　　小王把兩本書送給了李老師→小王送給李老師兩本書。

　　3同時，變換式成立還有一個條件是 N2不能是含有 領屬定語 的詞語，由此可見變換式的成立要受許多語法條件的限制。以下例子皆是不能成立的。

　　例：我把我的錢還給他→你還給他我的錢。

　　小王把他的書給了李老師→小王給了李老師他的書。

　　4 再如根據變換式

　　Np+V 著 +N→ N+V+在+Np填出如下實例：

　　例：鍋里留著飯→飯留在鍋里。 家里坐著客人→客人坐在家里。

　　如果把N換成“數·量·名” 結構，變換后又不能成立了。

　　例：鍋里留著一碗飯→一碗飯留在鍋里。家里坐著一位客人→一位客人坐在家里。

　　(2)◆語音條件 限制：音節的多少會影響到變換式的成立與否 。◆

　　例：把漢字簡化→簡化漢字。把校園綠化→綠化校園。 (可以成立)

　　把問題簡單化→簡單化問題。把事情擴大化→擴大化問題。 (不能成立)

　　變換式“把+N+V+C”的語音條件限制為： V是單音節語素 的，變換可以成立。如果是 雙音節或多音節語素 的，變換則不能成立。

　　(3) ◆語義條件 限制：語義要保持同一性。 ◆

　　例：在紙上寫字→字寫在紙上。 (可成立)

　　在房間里喝酒→酒喝在房間里。 (不能成立。)

　　“喝”不是具有 [+附著]語義特征的動詞，所以變換不能成立。

　　7、◆句式變換理論的意義

　　區別狹義同構

　　例：他喝完了酒/他喝怕了酒→是狹義同構。

　　前者補語‘完’是指向賓語‘酒’的。可以變換成‘把’字句：他把酒喝完了。后者補語‘怕’卻是指向主語‘他’的。就不能變換成“他把酒喝怕了” 。可見通過句式變換就可以把狹義同構分為兩種不同的類。

　　分化歧義句 ◆

　　例：贊揚小李的老師。

　　A：述賓結構：贊揚 /小李的老師。可變換：小李的老師被贊揚。

　　B：偏正結構：贊揚小李的 /老師。此結構則不能如上變換。

　　深化語法研究 ◆

　　例：變換式：“在+Np+V→V+在+Np”當中，發現動詞可分為 V1、V2、V3 三大類。

　　V1(表靜態)：有[+附著]的語義特征，“在+Np”既可附加于前，又可附加于后。 例：坐，站，住，躺，貼，粘，刊登。對變換式是可逆的自由變換。

　　V2(表動態)：不具有附著的語義特征， “在+Np”當中只能附加于前，不能附加于后。 例：笑，喊，叫，說，唱，讀，哭，罵。

　　V3(表位移)：具有[+位移]的語義特征，雖可以附加于后， 但與V1不具有同一性，變換常項“在”表示“到”的意義。 例：流、爬、走，跳，推，遷移。

　　復習題：

　　1、“把案情復雜化了”不能變換為“復雜化了案情”受的是 語義條件限制 。

　　2、“水在溝里流著”不能變換為“水流在溝里”是因為 違反了同一性的原則 。

　　3、“在房間里喝酒”不能變換為“酒喝在房間里”受的是 語義條件限制 。

　　4、“他把衣服還給老王”不能變換成“他還給老王衣服”是因為 語法條件限制 。

　　5、下列變換實例能成立的有( ACE )

　　A：老李在橋邊站著→老李站在橋邊。

　　B：在餐廳吃花生米→花生米吃在餐廳。

　　C：在手巾上繡茶花→茶花繡在手巾上。

　　D：他把我的背心送給二叔→他送給二叔我的背心。

　　E：小鄧把稀飯煮糊了→小鄧煮糊了稀飯。

　　6、下列句式變換實例不能成立的有： ( BCE )

　　A：老劉把拐杖送給我→老劉送給我拐杖。

　　B：小胡把畫冊送給王主任→小胡送給王主任畫冊。

　　C：在鍋里撈骨頭→骨頭撈到鍋里。

　　D：油畫在墻上掛著→油畫掛在墻上。

　　E：在銀行里取錢→錢取在銀行里。

　　7、通過句式變換可以把一般動詞分為 V1[+附著]、V2[+動態]、V3[+位移] 三小類，下面哪些句子的動詞屬于 V1的形態( A，B，D )

　　A：文章刊登在雜志上。 B：對聯貼在大門兩邊。 C：污水流在河里。

　　D：窗簾繡著鮮花。 E：在課室里唱歌。

　　8、下面哪些句子的動詞是屬于 V3類的形態(ACD)

　　A：他從學校搬遷到了海景花園。 B：門背掛著兩件花衣裳。

　　C：泥石流流到了村邊。 D：小葉從二樓跳到一樓。 E：衣服穿在身上。

　　8、分析題：下列變換式能否成立，如不能，原因是什么?

　　A：在盆里撈肉片→肉片撈在盆里。 (×語義條件限制。)

　　B：你把我的小說還給他→你還給她我的小說。 (×語法條件限制。)

　　C：小陳把一件棉衣送給老奶奶→小陳送給老奶奶一件棉衣。 (√)

　　D：他把牛奶煮熱了→他煮熱了牛奶。 (×語音條件限制。)

　　E：在房間里唱粵曲→粵曲唱在房間里。 (×語義條件限制。)

　　F：人丟了→丟人了。(×違反同一性原則。)

　　9、運用句式變換的方法，把下面八個句子歸納成兩組，并從語義關系的角度說明兩組句式的區別。

　　(1)小王吃飽了飯。 (2)太陽曬干了衣服。

　　(3)老劉踢破了足球。 (4)妹妹吃怕了肥肉。

　　(5)主任穿慣了西裝。 (6)師傅修好了鬧鐘。

　　(7)小芳洗干凈了布鞋。 (8)二叔喝醉了米酒。

　　第一組：(1)小王吃飽了飯。 (4)妹妹吃怕了肥肉。

　　(5)主任穿慣了西裝。 (8)二叔喝醉了米酒。

　　第一組的語義關系中，述語后面的補語“飽，怕，慣，醉”所指向的都是前面的主語“小王飽、妹妹怕”，這些句子無法變換為“把，被”字句。

　　第二組：(2)太陽曬干了衣服。(3)老劉踢破了足球。

　　(6)師傅修好了鬧鐘。(7)小芳洗干凈了布鞋。

　　第二組的語義當中，述語后面的補語是指向后面的賓語的。可以用“把，被”字句變換：太陽把衣服曬干了、師傅把鬧鐘修好了、足球被老劉踢破了。

　　語法結構和語義結構

　　(一) 什么是語義結構?

　　就是從語義角度出發看組成句子時， 事物與動作之間或謂詞成分與名詞成分 之間所構成的語義屬性。跟語法結構一樣包含 結構方式和結構關系 。

　　例： 結構方式 結構關系

　　打人 動作行為+事物 動作行為+對象

　　寫信 動作行為+事物 動作行為+受事

　　來了客人 動作行為+事物 動作行為+施事

　　吃食堂 動作行為+事物 動作行為+處所

　　寫鋼筆 動作行為+事物 動作行為+工具

　　躲土匪 動作行為+事物 動作行為+原因

　　(二) 語義結構的類別： 與謂詞相關的 項。與句式相關的 語義類別 。句子成分的 語義指向。

　　(1)與謂詞相關的項。

　　1 項的概念：與謂詞相關聯的名詞性 成分叫做 謂詞的項 。或稱 論元/主目 。

　　2 ◆項的種類：句子中與謂詞相關聯的項，與謂詞之間的語義關系，有的人把它叫做‘格’，不同格的存在，就把項分出了不同的類別。

　　名解：語義格 ——句子中與謂詞相關聯的項，組合后往往產生一種語義關系，這種語義關系就是語義格。

　　施事格：動作行為的發出者或狀態的主體。 (老葉走了。)

　　受事格：動作行為的對象。 (我把他打了。)

　　與事格：動作行為的間接對象。 (老李送他一幅畫。)

　　結果格：動作行為所產生的結果。 (你又挖了一個坑。)

　　工具格：動作行為所憑借的工具。 (你吃大碗，我吃小碗 。)

　　方位格：動作行為所發生的處所、位置。 (這房門朝南)

　　時間格：動作行為所發生的時間。 (昨天下了雨)

　　目的格：動作行為所發生的目的。 (他弟弟今年考大學 。)

　　方式格：動作行為所發生的方式。 (他會游蛙泳。)

　　原因格：動作行為所發生的原因。 (小陳躲過了一場車禍 。)

　　內容格：動作行為活動的內容。 (我寫的是《新人新事》。)

　　來源格：動作行為發生的來源。 (老大源在曬太陽 。)

　　材料格：動作行為所憑借的材料。 (墻上涂了一層油漆。)

　　致使格：動作行為所使動的對象。 (你要系緊鞋帶 。)

　　價值格：動作行為所需要付出的代價。 (她用只雞蛋換了一勺鹽。)

　　條件格：動作行為發生的條件。 (有你的支持，我決心辦下去。)

　　伴隨格：動作行為發生的伴隨對象。 (小王跟你上學。)

　　關聯格：動作行為發生的關聯對象。 (對于這個問題，他發表了很好的意見。 )

　　3根據項或格給謂詞分類

　　◆與謂詞關系最密切，最直接的三個格 施事格，受事格(包括結果格) ，與事格 。根據謂詞與這三個格發生關系的情況，可以把謂詞分為 零向謂詞，單向謂詞，雙向謂詞，三向謂詞。

　　零向謂詞：指不能與施事格組合的謂詞，語法上往往是無主句。

　　例：下雨了。立秋了。刮風了。

　　單向謂詞：指要與施事格組合，但不與受事格，與事格組合的謂詞。

　　例：李明睡了。劉華休息。小明走了。散步，游泳，死，勞動，開幕。

　　雙向謂詞：指可以與施事格、受事格組合，但不與與事格組合的謂詞。

　　例：他們安裝機器。李明殺雞。我們吃東西。打，愛，擁護，研究，姓，修理。

　　④三向謂詞：指與施事格，受事格，與事格三者同時組合的謂詞。 ◆

　　例：我給小明一件衣服。“借，贈，介紹，租，讓，問，欠，通知”等。 ◆

　　(2)與句式相關的語義類別： 靜態義和動態義 。

　　◆A、靜態義：表示 人或事物 所處的一種狀態。

　　結果靜態義：表示 動作行為發生后 產生的一種結果。

　　例：飯煮糊了。

　　瓶子打破了。

　　存在靜態義：指 人或事物存在 的狀態，往往用存在句來表示。

　　例：墻上有許多花衣裳。

　　山上凈是石頭。

　　屋子里有人。

　　習性靜態義：表示人或事物所具有的在 數量，性質，形狀 等方面的習性，通常用 形容詞來表示。

　　例：這種玫瑰花很好，很多。

　　這一類言辭是相當誘人的。

　　④關系靜態義： 表示 事物 之間的關系，而不表示動作行為。

　　例：北京是中國的首都。(同一關系)

　　李明是老師。(類屬關系)

　　上海比廣州大(比較關系)

　　一間房子住七個人。(倚變關系)

　　B、 動態義：表示 動作行為進行 的情況。

　　意志動態義和非意志動態義。

　　意志動態義：指句子的動作行為是 施事主體自主 發出的。

　　例：他正寫著信。

　　小劉正在編著一本教材。

　　非意志動態義： 指句子的動作行為非施事主體自主發出的。

　　例：小張醒了。河水結冰了。

　　位移動態義和非位移動態義。

　　位移動態義： 核心動詞有【+位移】語義特征，同時有表 源點與終點 的名詞項。

　　例：他離開了 中大(位移動詞+源點)

　　學校遷到珠海。(位移動詞+終點)

　　他從廣州來到深圳。(源點+位移動詞+終點)

　　非位移動態義：是由 不具【+位移】語義特征的動詞(如，穿、坐、看、寫等)同時 不具 源點、終點名詞項的句式構成的。

　　例：小孩站在門口。

　　現實動態義和非現實動態義： 從句子表達的語義內容 是否實現 的角度來看的。

　　例：我知道小明考上了大學。 (現實動態義)

　　我希望小明考上大學。(非現實動態義) ◆

　　(三)◆句子成分的語義指向： 主要討論 補語，狀語，定語 的語義指向問題。

　　補語的語義指向： 從語法關系上看， 是謂語中動詞或形容詞的后補成分， 但是也有其他的情況出現：

　　　A：前指主語，在語義上與 主語 發生聯系。

　　B：后指賓語，補語在語義上與 賓語 發生聯系。

　　C：前指介賓：在語義上與前面的 介詞賓語 發生聯系。

　　D ：指向未出現的 施事 ：

　　E：主賓共指：在語義上與 主語和賓語 同時發生聯系。

　　F：與介賓和賓語同時發生關系：在語義上與前面的介詞賓語和賓語發生聯系。

　　G：指向整個“主+述+賓”結構。

　　例：他們踢完了球。 他們踢球+完

　　狀語的語義指向： 從語法關系上看， 是在謂詞性成分前邊修飾這些謂詞成分的， 跟它所修飾的謂詞性成分發生關系。除此還有其他情況：

　　A：前指主語，狀語在語義上與前面的主語發生聯系。

　　例：全村的人都夸他是個好青年。 (總括副詞‘是’總括前面的主語)

　　老宋死心踏地地跟他走了。 (老宋+死心踏地)

　　他的童年幾乎都是在混亂中度過的。 (幾乎→指向前面主語的時間)

　　B：順向后指主語或賓語：

　　例：就他亂起哄。(范疇副詞‘就在’語義是限定‘他’ )

　　她圓圓地劃了一個圈。(圓圓的+一個圈)

　　他整整地遲到了兩小時。 (整整+兩小時)

　　定語的語義指向：從語法關系上看，是在中心語前邊修飾這些成分的。 但也存在如下的情況：

　　A：直接后指中心名詞。定語在語義關系和語法關系一致，都與中心語發生聯系。

　　例：我買了一本很厚的書。 很厚的+書

　　牛皮鞋找到了。 牛皮+鞋

　　B：間接后指中心名詞。

　　例：我倒了一滿杯米酒。 滿+酒——酒+滿。

　　C：直接后指量詞。

　　例：他買了一大碗湯。 大+碗

　　D：指向前后整個成分短語。

　　例：這里有一長排椅子。 長+一排椅子→→ 一排椅子+長

　　E：指向整個述賓結構。

　　例：走了一大段冤枉路。 冤枉+走了一大段路——走了一大段路 +冤枉

　　(四)語義結構和語法結構的關系

　　語義對語法結構的決定性：語義是內容，句法是形式。

　　A：語義決定著句型和句式。

　　B：語義容量的多少，決定句式的長短與單，復句的組合。

　　C：語義內容的邏輯程序決定著句式組織的變化手段。

　　語法結構對語義的強制性

　　語義結構與語法結構不是一一對應的關系

　　A：同一種句法可以表現多種語義內容。

　　B：同一種語義成分又可以充當多種句法成分。

　　C：同一句義，可以用多種句法形式來表達。

　　D：同個句子，可以表現出幾種不同的句義。

　　E：同一種語法成份可以有不同的語法指策。

　　F：必須指出的是，還有一種語法結構和語義結構相互矛盾的情況。

　　只有把語法結構和語義結構結合起來考察，才能把語法研究推向深入。

　　(五)內容決定形式

　　語義決定著句型或句式

　　語義容量多少，決定句式的長短與單、 復句的組合。語義的容量多少跟句子結構的長短成正比例。

　　語義內容的邏輯程序決定著句式組織的變化手段。 如，主語相同時可以承前或蒙后省略; 主語不同時也可以承前賓、前狀或前定而省略。

　　(六)語法結構對語義的強制性

　　句式結構要為語義內容服務， 但這不等于說句法結構只能消極地反映語義內容， 適應語義內容。相反，語法結構在服務于語義內容的同時又反作用于語義內容，可以對語義起一種強制性的作用。

　　句法結構不僅對某一位置的語義有強制性作用，有些甚至還可以通過某一格式產生一些附加意義，使同一個詞在語義上產生許多細微的差別。

　　復習題：

　　1、“馬上就要下雨了”是( C)

　　A：位移動態義 B：意志動態義 C：非意志動態義。

　　2、“她從上海調到了廣州”的句義屬于( A)

　　A：位移動態義 B：習性靜態義 C：結果靜態義

　　3、“襪子穿破了”的句義屬于( B)

　　A：非現實動態義 B：結果靜態義 C：習性靜態義

　　4、“你陪叔叔走走”中的“陪叔叔”屬于( A)

　　A：伴隨格 B：受事格 C：目的格

　　5、“他把新衣服送給了小張”的句義是(BC)

　　A：非現實動態義 B：位移動態義

　　C：意志動態義 D：非意志動態義

　　6、“他答錯了三道題”中的補語“錯”的語義指向是同時(AB)

　　A：前指主語 B：后指賓語

　　C：指向未出現的施事 D：指向余下的“主—述-賓”

　　7、“我預祝小李考上大學”具有(ABC)

　　A：非現實動態義 B：非位移動態義

　　C：意志動態義 D：非意志動態義 E：現實動態義

　　8、“葉子人樹上掉了下來”具有(BDE)

　　A：非現實動態義 B：位移動態義

　　C：意志動態義 D：非意志動態義 E：現實動態義

　　9、下面的動詞屬于雙向動詞的是(AE)

　　A：寫 B：叫 C：租 D：走 E：打量

　　10、下面句子存在著關聯格詞語的是( ACE)

　　A：這事，我沒有意見。 B：在他的支持下，我辦了一個工廠。

　　C：那場火，幸虧消防隊員來得快。 D：小王入團的事，他非常關心。

　　E：關于小王入團的事，他心里有個結。

　　11、“用井水煮湯、用砂鍋煮湯、用溫火煮湯” ，“用”后的名詞分別是( ACE)

　　A：材料格 B：來源格 C：工具格 D：條件格 E：方式格

　　12、“趙主任退休后從廣州搬到了番禺”屬于 位移動態義，其中“廣州”為源點， “番禺”為 終點。

　　13、從與謂詞發生語義關系的角度上看， “椅子砸壞了”中的“椅子”屬于 受事格。“我贈給你一只金戒指”中的“你”屬于 與事 格，“金戒指”屬于 受事 格。

　　關于歧義句問題

　　1、◆一個語言片段可以作 兩種或多種理解 ，即它含的意義不止一個，我們就把這種現象叫 歧義句 ，也叫多義句。 ◆

　　2、歧義句的類型

　　◆ 層次組合不同 造成的歧義句，列式為 V+N1+的+N2

　　例：勸說小明的老師。

　　感謝劉山的師傅。

　　教訓小李的哥哥。

　　產生歧義的原因： V先與N1組合然后修飾 N2是一個意思。 N1和N2先組合再與 V組合則是另一個意思。

　　列式：數量詞 + N1+的+ N2。

　　例：三個報社的記者。

　　三個大學的學生。

　　◆ 語法關系不同 造成的歧義句， V1+V2+N 例：需要進口機器。

　　◆ 語義關系不同 造成的歧義句， N+不+V。例：李華不請了。

　　3、對語義結構歧義的表層形式特點是什么?

　　因語義結構關系 (如，施事、受事、與事、工具、結果、方位、時間等)不同而產生的歧義句

　　與其它因素而產生的歧義句有一個根本不同之處，就在于這類句子結構里面都存在一個 “多語義詞語” ◆

　　例：反對的是小王。(小王可以是施事，也可以是受事)

　　從例子可以看出，所謂多語義，指的不是這個詞的詞匯意義是多義，而是指這個詞語在具體的句子中可以具有不同的關系義。

　　4、語義結構歧義形成的因素主要有哪些?

　　◆形成語義結構歧義的主要因素 句式，句式中關鍵的動詞，句式中關鍵的名詞 。

　　1句式：句子的格式為歧義的產生提供了必要的條件。

　　例：連葉主任(N)都辭了。

　　連老郭(N)都打了。

　　連營長(N)都批評了。

　　格式概括：連+N+都+V+了。這些抽象的句式提供了一個位置 N，在這個位置上出現的名詞既可以是施事，也可以是受事。下面的情況也是這樣：

　　例：反對的是團支書。

　　批評的是張經理。

　　看的是病人。

　　格式概括：V T +的+是+N。這個抽象句式提供了一個位置 N，這個位置出現的名詞可以是施事，也可以是受事。

　　2句式當中關鍵的動詞。 歧義產生與否與句式當中關鍵的動詞有關。當名詞不變，改變例句中的動詞，就發現句子沒有歧義了。

　　例：連葉主任都吃了。

　　連老郭都買了。

　　連營長都搬了。

　　發明的是團支書。

　　批發的是張經理。

　　買的是病人。

　　3句式當中關鍵的名詞。 保持動詞不變，改變名詞，也沒有歧義了。

　　例：連工作都辭了。

　　連瓶子都打了。

　　連穿著都批評了。

　　反對的是戰爭。

　　批評的是不良現象。

　　看的是電影。

　　5、如何分化歧義句? 歧義句往往是脫離了一定的語境才能存在的。當它進入某一具體語言環境，就不存在歧義了。如果是孤立狀態，可以把它們分化成兩個同形同構但語義不同的單義句式。通過句式的分化以及句式的變換并把這兩者結合起來就可以把歧義分化清楚。

　　復習題

　　1、“他死了父親才去”“他們十人一組”“批評小吳的大姐” 都是因為 組合層次不同 造成了歧義。

　　2、“打得我滿頭大汗”“這個人誰都不認識”“女子理發店”都是因為 語義結構關系 造成了歧義。

　　3、“看了半個月的報紙”中的多語義詞語是 半個月 。

　　4、分析下列句子哪些有歧義，哪些沒有歧義，如果有歧義，試指出產生歧義的原因?

　　A：何主任要復印資料。(有。語法關系不同造成的歧義)

　　B：雞不吃了。(有。語義關系不同造成的歧義)

　　C：茶不喝了。(無)

　　D：他看了一個月的報。(有。語義關系不同造成的歧義。 )

　　E：我想批評小王的老師。 (有。層次組合不同造成的歧義)

　　F：反對的是王小三。(有。語義關系不同造成的歧義)

　　G：叔叔告訴我一件事。(無)

　　H：她在沙發上繡花。(有。語義關系不同造成的歧義)

　　I：妹妹做姐姐的工作。(有。語義關系不同造成的歧義)

　　J：幾個報社的記者。(有。層次組合不同造成的歧義)

　　K：連主任都罵了。(有。語義關系不同造成的歧義。 )

　　5、寫作語法學論文的步驟一般說來分為 如何選題，如何收集資料， 如何分析，歸類和提煉觀點，如何寫作 。

　　6、 在分析，歸類和提煉觀點時，分類標準要 統一 ，觀點要 前后一 致，自圓其說 。